la educació és el motor fonamental dels avenços científics. L'Antiga Grècia, allà on va tenir lloc el naixement de les aportacions científiques de la civilització occidental, va donar gran importància a la instrucció per al desenvolupament, pensada des d'un punt de vista militar.
No obstant això, en l'època de el Renaixement la innovació científica també va estar motivada per algunes Acadèmies que es pretenien com les encarregades de fomentar l'estudi d'aquestes disciplines: la Royal Society de Lóndres, o l'Acadèmia de Ciències de París són exemples d'això.
En els segles següents, l'evolució de la ciència va perseguir una dinàmica cada vegada més gran. Les causes majors van ser les progressives ampliacions de la llibertat d'innovació, I la estructuració de la ciència en diferents disciplines. El naixement de les democràcies i dels sistemes polítics lliures va fomentar a aquest propòsit.
A el mateix temps, els mètodes de la ciència es van perfeccionar i són cada vegada més funcionals a les idees dels investigadors, tot i que l'arrel sempre està en la creativitat i la imaginació de noves respostes a preguntes.
L'anàlisi de la història de la ciència és una disciplina en si mateixa, i és menester dir que dins d'ella hi ha una peça que es destaca entre totes les altres: 'L'estructura de les Revolucions Científiques ', De Thomas Kühn, va exposar de quina manera es produïa l'avanç de la ciència en general.
Va explicar que en la majoria dels períodes, hi ha determinats consensos en la comunitat científica sobre algunes qüestions, però també sobre algunes maneres d'actuar i d'explotar les conclusions a les qual s'arriba: a això ho va reconèixer com un paradigma, I s'afirma per tenir més èxit que els seus competidors però un cop afirmat restringeix el que s'ha d'observar i escrutar.
el descobriment científic, En paraules de Kühn, pot donar-se dins d'un mateix paradigma o pot generar l'aparició d'un nou paradigma, en el que crida revolució Científica: És habitual que això generi certa crisi en l'àmbit científic, i que molts acadèmics es resisteixin a l'canvi.
La següent llista ordena cronològicament alguns exemples de descobriments científics de la història de la humanitat:
| 1. Nombre 0 (Aproximadament en l'any 50 D.C) |
| 2. El paper (200) |
| 3. Els escacs (600) |
| 4. La brúixola (1100) |
| 5. El telescopi (1608) |
| 6. La Llei de la gravitació (1687) |
| 7. La màquina de vapor (1712) |
| 8. El teler mecànic (1785) |
| 9. La teoria atòmica (1803) |
| 10. Teoria Darwiniana sobre l'Origen de les espècies (1859) |
| 11. Dinamita (1867) |
| 12. Mètode d'esterilització (1870) |
| 13. Vacuna contra la ràbia (1885) |
| 14. Televisor (1926) |
| 15. Aeronaus (1927) |
| 16. Estructura de l'ADN (1928) |
| 17. Reactor nuclear (1942) |
| 18. Bateria solar (1954) |
| 19. Penicil·lina (1943) |
| 20. Primer ésser viu clonat (1997) |
L'evolució de la tecnologia està íntimament lligada a la de la ciència, però es refereix concretament a la història de la invenció de tècniques i eines amb un propòsit pràctic, És a dir amb una funció que simplifiqués alguna tasca per a les persones.
A el temps en què la ciència dóna la puntada de peu per saber quina àrea és la que es pot explorar per satisfer les necessitats, la tecnologia simplifica i va portant nous productes per al consum però també per a l'optimització de les tasques de producció.
la retroalimentació dels avenços tecnològics va fer que en les últimes dècades l'evolució prengui una carrera molt més exponencial i accelerada del que venia perseguint fins llavors. La següent llista mostra alguns exemples d'avenços tecnològics:
| 1. Control remot. |
| 2. Televisió per cable. |
| 3. Forn de microones. |
| 4. Càmera de fotos digital. |
| 5. Discman. |
| 6. PlayStation. |
| 7. Fax. |
| 8. Impressores làser. |
| 9. GPS. |
| 10. Videogravador digital. |
| 11. Píndola anticonceptiva. |
| 12. Robots industrials. |
| 13. Mòbil. |
| 14. Fibra òptica. |
| 15. Wi-Fi. |
| 16. Codi de barres. |
| 17. Eines a bateria. |
| 18. Satèl·lit de comunicacions. |
| 19. Tecnologia LED. |
| 20. Vehicles aeris teledirigits. |
